FERROCARRILES

Clase en aula convencional. Habrá clases de teoría, donde se desarrollarán los

contenidos teóricos de la asignatura, utilizando el método de la lección. También habrá clases de problemas. En estas clases se resolverán problemas tipo y casos prácticos de las diferentes lecciones. En ocasiones se plantearán problemas y se dejará un tiempo al estudiante para que lo resuelva en clase, comentando posteriormente los resultados de los problemas y resolviendo las dudas que el estudiante tuviera.

50

100

Resolución de dudas sobre los

contenidos o sobre las actividades

formativas o de evaluación

4

50

Se resolverán problemas tipo y casos prácticos de las diferentes lecciones.

En ocasiones se plantearán problemas y se dejará un tiempo al estudiante para que lo resuelva en clase, comentando posteriormente los resultados de los problemas y resolviendo las dudas que el estudiante tuviera.

4

100

Estudio individual o grupal de los contenidos teóricos y prácticos. Horas previstas para la realización de los trabajos: uno relacionado con el sector ferroviario y su relación con otras disciplinas de la ingeniería, y otro donde se revisaran los ODS en empresas del sector ferroviario.

116

0

Horas previstas para realizar la

evaluación sumativa y formativa,

especialmente preparar los casos

prácticos a resolver en grupo y estudiar

para los exámenes.

6

100

Durante el cuatrimestre se realizarán 2 parciales, cada uno con un peso del 40%.

Constarán de parte de teoría y problemas. La teoría se evaluará con preguntas tipo test y/o preguntas de respuesta corta. Los problemas serán parecidos a los propuestos durante el curso. El primer parcial evalúa los resultados del aprendizaje 1, 2, 3 y 5. El segundo parcial evalúa los resultados del aprendizaje 1, 2, 4 y 5.

El estudiante debe demostrar que es capaz de aplicar conocimientos y métodos apropiados para resolver problemas, analizar de forma crítica los resultados obtenidos.

Durante el cuatrimestre, se realizarán, como mínimo, dos trabajos. Un trabajo sobre un tema del sector ferroviario y su relación con otras disciplinas de la ingeniería. Se evalúa la parte escrita (calidad y síntesis de los contenidos, capacidad de identificar y aplicar los métodos más apropiados cuando proceda, obtención de conclusiones, etc.), la presentación del trabajo antes sus compañeros y la capacidad de resolver las dudas y/o críticas recibidas por los demás estudiantes. Y otro trabajo basado en la actividad formativa role play para revisar los ODS en empresas del sector ferroviario.

Ambos trabajos se evaluarán con una rúbrica en la que se valore el nivel de conocimiento, la participación activa de forma individualizada de cada miembro del equipo, la capacidad de análisis y el debate y actitud del equipo, y de forma individual, ante implicaciones ambientales como su nivel de conocimiento de los ODS. La rúbrica también será rellenada por los compañeros al final de las sesiones de presentación, fomentando la coevaluación al ser los propios estudiantes los que se evalúan entre ellos.

Con estos trabajos se evalúan los resultados del aprendizaje 1, 5 y 6.

Un examen estructurado en 2 pruebas que se correspondan con las dos actividades de evaluación tipo examen de la evaluación continua (2 parciales - 40% de peso cada uno). Constarán de parte de teoría y problemas. La teoría se evaluará con preguntas tipo test y/o preguntas de respuesta corta. Los problemas serán parecidos a los propuestos durante el curso. El primer parcial evalúa los resultados del aprendizaje 1, 2, 3 y 5. El segundo parcial evalúa los resultados del aprendizaje 1, 2, 4 y 5.

El estudiante debe demostrar que es capaz de aplicar conocimientos y métodos apropiados para resolver problemas, analizar de forma crítica los resultados obtenidos.

Se permite la entrega o recuperación de los trabajos realizados durante el cuatrimestre. Un trabajo sobre un tema del sector ferroviario y su relación con otras disciplinas de la ingeniería. Se evalúa la parte escrita (calidad y síntesis de los contenidos, capacidad de identificar y aplicar los métodos más apropiados cuando proceda, obtención de conclusiones, etc.), la presentación del trabajo antes sus compañeros y la capacidad de resolver las dudas y/o críticas recibidas por los demás estudiantes. Y otro trabajo basado en la actividad formativa role play para revisar los ODS en empresas del sector ferroviario.

Ambos trabajos se evaluarán con una rúbrica en la que se valore el nivel de conocimiento, la participación activa de forma individualizada de cada miembro del equipo, la capacidad de análisis y el debate y actitud del equipo, y de forma individual, ante implicaciones ambientales como su nivel de conocimiento de los ODS. La rúbrica también será rellenada por los compañeros al final de las sesiones de presentación, fomentando la coevaluación al ser los propios estudiantes los que se evalúan entre ellos.

Con estos trabajos se evalúan los resultados del aprendizaje 1, 5 y 6.