TOPOGRAFÍA Y CARTOGRAFÍA MINERAS

Teoría: Clase expositiva empleando el método de la lección con apoyo de TIC. Se desarrollan los contenidos teóricos de la asignatura y se resuelven las dudas planteadas por los estudiantes. Las clases de teoría se apoyan en unos apuntes que se ponen a disposición de los estudiantes en Aula Virtual. El trabajo presencial del estudiante consiste en la participación activa, la toma de apuntes y el planteamiento de dudas.

Problemas y casos prácticos: Se resuelven ejercicios tipo de geodesia, cartografía, demarcación y replanteo de registros mineros según la legislación vigente, rompimientos, etc. Se plantea cada ejercicio y se da un tiempo para que el estudiante intente resolverlo. Se resuelve con ayuda de la pizarra o de ordenador/cañón de vídeo. Además, se proponen ejercicios (entregables) para que el estudiante los resuelva en casa y los entregue en el plazo fijado. Los apuntes de la asignatura contienen numerosos ejercicios tipo resueltos; además, se dispone en Aula Virtual de colecciones de problemas y de exámenes resueltos de cursos anteriores. El trabajo presencial del estudiante consiste en la participación activa, la resolución de ejercicios y el planteamiento de dudas.

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Resolución de dudas sobre los contenidos, las actividades formativas o la evaluación.

Presencial/on-line: planteamiento y resolución de dudas en horario de tutorías. No presencial: planteamiento y resolución de dudas mediante correo electrónico o chat.

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Prácticas con ordenador en aula o aula de informática:

Prácticas de transformación de coordenadas con ayuda de calculadora geodésica, que se facilita al estudiante para que pueda instalarla en casa.

Realización de hojas de cálculo para resolver los cálculos geodésicos más complejos.

El trabajo presencial del estudiante consiste en la participación activa, la realización de las prácticas y el planteamiento de dudas.

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Práctica de campo: Transmisión de orientación por métodos mecánicos: los estudiantes aprenden a transmitir la orientación al interior de una mina subterránea, a través de un pozo, mediante dos plomadas, aplicando tres métodos diferentes. Con los datos obtenidos de las observaciones, cada estudiante resolverá en casa los tres métodos de transmisión de orientación y entregará el resultado al profesor.

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Horas presenciales dedicadas a la evaluación sumativa. Se incluyen también aquí las exposiciones en grupo realizadas por los estudiantes.

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Estudio individual o grupal de teoría y ejercicios o casos prácticos. Realización de los entregables propuestos por el profesor.

Realización de un resumen y preparación de una presentación oral en grupo (resultado del aprendizaje RA05). Los estudiantes preparan y entregan un resumen del tema, por grupos, siguiendo las explicaciones dadas en clase por el profesor y las indicaciones publicadas en Aula Virtual, y prepararán una presentación, también en grupo, de unos 10-15 minutos a la que asistirán todos los estudiantes. Todos los miembros del grupo deben participar en la presentación y ser capaces de responder a las preguntas del profesor y de los restantes estudiantes.

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Se realizarán dos pruebas parciales; la primera corresponde a las unidades didácticas I, II y III, y la segunda a la IV. Teoría: cada prueba consistirá en diez preguntas tipo test (conceptos, definiciones, etc.). Tres respuestas incorrectas anulan una correcta. Ejercicios: cada prueba consistirá en dos ejercicios o casos prácticos del mismo tipo que los que se han resuelto durante las clases de problemas y las prácticas; los estudiantes pueden emplear cuantos materiales consideren conveniente, incluido ordenador portátil o similar. El primer parcial evalúa los resultados del aprendizaje R01 y R02. Se valorará la capacidad de integrar los conocimientos propios de la disciplina para resolver casos prácticos de cartografía minera, empleando, cuando sea conveniente, calculadoras geodésicas u hojas de cálculo previamente preparadas. El segundo parcial evalúa los resultados del aprendizaje R03 y R04. Se valorará la capacidad de resolver problemas tipo de topografía subterránea: métodos topográficos subterráneos, rompimientos mineros, etc.

Se evaluará, mediante una rúbrica publicada en Aula Virtual, el resultado del aprendizaje R05 a través de la presentación oral y del resumen entregado. En la evaluación del resumen (comunicación escrita) se tendrá en cuenta la estructura de este, la capacidad de síntesis y la corrección en la expresión escrita. En la evaluación de la exposición (comunicación oral) se tendrá en cuenta la corrección en la expresión oral, la asimilación de contenidos y la capacidad de responder a preguntas realizadas por el profesor o sus compañeros.

Se evaluarán los ejercicios y casos prácticos propuestos por el profesor en las prácticas o en las clases de problemas: resolución en casa y entrega de ejercicios y casos prácticos (entre 3 y 5 entregables). También se considerarán entregables las hojas de cálculo elaboradas por los estudiantes para resolver los ejercicios más complejos. Contribuyen a evaluar los resultados del aprendizaje R01 a R04. Se valorará la capacidad de resolver casos prácticos y ejercicios de cartografía minera y de topografía subterránea.

Podrán recuperarse, en las fechas previstas en el calendario de exámenes oficial del Centro, aquellas pruebas parciales que el estudiante no haya superado en la evaluación continua. Los resultados del aprendizaje evaluados serán los mismos que en las pruebas parciales y también lo será la estructura de los exámenes.

Podrán recuperarse, siendo la fecha límite la del último examen, las actividades de evaluación no superadas por evaluación continua.

Se realizará la presentación oral y se entregará el resumen, de no haberlo hecho en su momento. En esta ocasión, la actividad puede hacerse de forma individual. Los criterios de evaluación y el resultado del aprendizaje evaluado serán los mismos que en la evaluación continua.

Se podrán enviar al profesor los entregables no realizados durante la evaluación continua. Los criterios de evaluación y los resultados del aprendizaje evaluados serán los mismos que en la evaluación continua.